Estudando com inteligência artificial
O avanço da inteligência artificial (IA) tem provocado uma mobilização significativa no setor acadêmico, tanto no Brasil quanto globalmente, para o estabelecimento de diretrizes claras sobre seu uso. Instituições de referência como a USP, Unicamp e Unesp já estão à frente, desenvolvendo protocolos e estruturando departamentos dedicados à pesquisa, criação de ferramentas e capacitação de seus membros.
A orientação geral é que a IA deve ser uma ferramenta de apoio, utilizada em colaboração entre professores e alunos, com sua aplicação detalhada em trabalhos e pesquisas. Isso inclui especificar os modelos e versões utilizados, bem como os prompts (comandos) empregados na interação com a tecnologia. Essa abordagem visa garantir a transparência e a integridade acadêmica diante de uma ferramenta em rápida evolução.
Regras e diretrizes em universidades
As principais universidades brasileiras estão definindo o escopo de aplicação da IA no ambiente educacional. O guia da Unesp, por exemplo, distingue claramente o que é permitido e o que é vedado aos estudantes e docentes. Entre as atividades autorizadas estão o auxílio em traduções, revisões gramaticais, elaboração de resumos e a criação de roteiros e imagens.
Por outro lado, submeter trabalhos integralmente gerados por IA ou simular resultados experimentais sem a devida indicação do uso da tecnologia são práticas proibidas. Espera-se que essas normas, estabelecidas por instituições de excelência, sirvam de modelo para outras universidades, a educação básica e até mesmo para setores profissionais.
IA na educação básica e formação de professores
A disseminação da IA já impacta diretamente as escolas. Uma pesquisa realizada pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) em 2025 revelou que 70% dos alunos do ensino médio utilizam IA para fazer trabalhos escolares. No entanto, apenas 32% deles relatam ter recebido orientação sobre o uso da tecnologia, e somente 54% dos professores passaram por formação continuada para lidar com ferramentas digitais.
Diante desse cenário, o Conselho Nacional de Educação (CNE) está discutindo uma resolução que propõe a inclusão do ensino de inteligência artificial em cursos de pedagogia e licenciaturas. Iniciativas pioneiras, como a do Piauí, que instituiu a disciplina obrigatória de IA no ensino fundamental e médio em 2024, premiada pela Unesco, demonstram o caminho a ser seguido.
Potencial educativo e desafios éticos
A inteligência artificial apresenta um vasto potencial para enriquecer o processo educativo e a produção de conhecimento. Contudo, seu uso também acarreta riscos que precisam ser gerenciados.
A formação de estudantes e educadores para um uso consciente, ético e transparente da IA emerge como a estratégia mais promissora para explorar os benefícios dessa ferramenta. Organismos internacionais e pesquisas apontam para a necessidade de capacitação contínua para navegar neste novo cenário.